martes, 3 de diciembre de 2013

- Dinámicas de Educación Infantil

Hay 11 dinámicas de educación infantil:

1.ENCUENTRA A TU PAREJA.
Edad apropiada: de 5 a 6 años.
Tamaño del grupo: de 10 a 15 personas.
Objetivos:
  • Relacionarse con el grupo.
  • Reconocer diferentes sonidos.
  • Desarrollar el sentido del oído.
  • Familiarizarse con diferentes instrumentos.
Materiales: Pañuelos y varios instrumentos (flauta, triángulo, tambor, cascabel, platillos, caja china, armónica, etc.)
Duración: 20 minutos aproximadamente. Es especialmente adecuada para trabajar en el área de música.
Desarrollo:
Todo el grupo se divide en parejas y a cada pareja se le asigna un instrumento.
A uno de los miembros de la pareja se le taparán los ojos con un pañuelo y al otro se le dará el instrumento.
Los niños que tengan el instrumento se dispersarán por el espacio y empezarán a tocar el instrumento que les haya correspondido. A su vez, los niños que tengan los ojos vendados tendrán que buscar a su pareja mediante el sentido auditivo.
Cuando todos los niños hayan encontrado a su pareja se hará la inversa, de manera que el que llevaba el pañuelo ahora tocará el instrumento y el otro tendrá que buscarlo con los ojos tapados.
Variantes:
A medida que se va incrementando la edad se pueden elegir instrumentos, el sonido de los cuales sea más semejante. En niños más pequeños se pueden sustituir los instrumentos por sonidos de animales.
Evaluación:
Se tendrá en cuenta si se han cumplido los objetivos propuestos.
A partir de la observación del grupo se verá si hay que variar la duración de la actividado si hay que realizar alguna otra modificación. Cuando decimos observar al grupo nos referimos a tener en cuenta sus actitudes y el interés que muestran.
Se tendrá en cuenta una pauta de observación que contenga los siguientes temas:
-¿Ha reconocido el sonido del instrumento?
-¿Ha participado en el juego?
-¿Ha tenido una actitud positiva en la dinámica?



2. QUIÉN PILLA AHORA.
Edad apropiada: partir de 5 años.
Tamaño del grupo: mínimo 10 personas.
Objetivos
  • Crear un clima de confianza y seguridad entre los infantes.
  • Relacionar el animal con el hábitat natural al que pertenece. 
Duración:
20 minutos aproximádamente. La dinámica se puede realizar a lo largo de todo el curso escolar, sirviendo como recurso para paliar cualquier tipo de conflicto de relación que pueda existir en el grupo.
No es necesario ningún tipo de material.
Desarrollo:
Se divide a los participantes en dos grupo. A cada uno se le asignará un animal (de tierra, mar o aire) que el educador cambiará cada vez que se repita la actividad. Por ejemplo delfines y tigres.
Los niños se pondrán paralelamente, uno enfrente del otro, en el centro del recinto donde estén.
El educador se coloca en un extremo de la fila.
El educador grita “¡Mar!”, y en este caso los delfines tienen que atrapar a los tigres; éstos tienen que correr hasta el final de su campo. El que se pilla queda eliminado. Pierde el primer equipo que se quede sin participantes.
Variantes
:
Dependiendo de la edad de los infantes se pueden emplear animales más conocidos por ellos o menos comunes.
Evaluación:
La dinámica se evaluará dependiendo de si se han cumplido o no los objetivos propuestos anteriormente.
Se observará el comportamiento y actitud de los niños rellenando posteriormente la pauta de observación correspondiente a la dinámica con ítems como:
-¿Ha sabido reaccionar ante la orden del educador?
-¿Ha participado activamente?
-¿Ha respetado a los compañeros?
-¿Ha comprendido la eliminación?
-¿Se ha enfadado cuando su equipo ha perdido?
-¿Se ha alegrado por el equipo ganador?
La evaluación, además, sirve para modificar si es necesario el planteamiento, el desarrollo o la temporización de la dinámica.


3. ENCUENTRA A TUS PAPÁS.
Edad apropiada: a partir de 4 años.
Tamaño del grupo: grupo clase.
Material: pañuelos para cubrir los ojos.
Objetivos:
  • Colaborar entre todos los participantes del grupo promoviendo que todos participen activamente.
  • Crear un clima distendido y favorable a la cooperación del grupo.
  • Disminuir la competición.
  • Aprender a respetar las reglas.
Duración: de 10 a 15 minutos.
Desarrollo:
El educador va cubriendo los ojos vendados de los miembros del grupo utilizando los pañuelos; cuando ya están todos con los ojos vendados éste se acerca a dos de sus alumnos y susurrándoles al oído les dice: al primero: “tú eres papá gato”, al segundo: “tú eres mamá gata”. Los demás participantes deberán mezclarse siendo todos “gatitos” y encontrar a sus papás.
De esta manera cuando un gatito se encuentra con otro niño, le toca y le pregunta “¿miau, miau?”, si toca a otro gatito éste responderá de la misma manera. Sin embargo, si se encuentran con un compañero que no reproduce el sonido del animal es que habrá encontrado a su papá gato o a su mamá gata y deberán cogerse de la mano y continuar con la búsqueda de los demás. Cuando todo el grupo se quede en silencio y no se escuche ningún maullido es que ya no queda ningún gatito por encontrar, y la familia ya se ha reunido.
Evaluación:
Valorar la cooperación del grupo e individualmente evaluar sus ganas de participación.
Variantes:
Los animales pueden variarse (perros, pájaros, ovejas, etc.).


4. ¿A QUÉ HUELE?
Edad apropiada: A partir de 4 años.
Tamaño del grupo: Se debe realizar en pequeños grupos formados por 4 personas. El número de grupos es indiferente.
Materiales: 4 mesas por grupo, 4 recipientes llenos de algo que desprenda algún olor característico (fresas, melocotón, menta, jazmín, etc.), una venda para tapar los ojos.
Objetivos:
  • Fomentar la cooperación e integrar a los diferentes niños y niñas a nivel grupal.
  • Desarrollar la intuición.
  • Saber prestar atención y mantener un orden.
  • Participar y colaborar activamente en las actividades de grupo.

Duración: Entre 20 y 30 minutos en función de la cantidad de grupos que estén realizando la actividad.
Desarrollo:
Se disponen cuatro mesas con cuatro recipientes llenos de cualquier sustancia, alimento, líquido u objeto, que desprenda un olor determinado, y que por supuesto no sea tóxico para los pequeños.
Los niños divididos en grupos de 4 personas, deberán pasar por las mesas, con los ojos vendados, y deberán reconocer los diferentes olores que desprenden los recipientes. Deberán ir pasando de uno en uno y mientras uno de los compañeros está realizando la actividad el resto no podrán ni escucharle ni ver lo que éste está haciendo.
El grupo ganador será aquél en el que los cuatro miembros del grupo han adivinado los cuatro olores diferentes, aunque es importante no potenciar la competitividad entre ellos.
Evaluación:
Para evaluar la actividad se pueden seguir una serie de pasos en los que el educador debe contestar con un sí o no.
-¿Los niños han realizado bien la actividad?
-¿Han prestado atención?
-¿Han seguido un orden?
-¿Les ha parecido gratificante?
-¿Han sido conscientes del desarrollo de sus sentidos?
-¿Han sabido reconocer fácilmente el contenido de los recipientes?
-¿Han cooperado a nivel grupal?
-¿Se han mostrado demasiado competitivos?
Variantes:
La actividad se puede realizar para el desarrollo de los diferentes sentidos: vista, olfato, gusto, tacto, etc., simplemente en los recipientes se deben poner objetos que se puedan diferenciar a partir de la experiencia. Por ejemplo, si queremos realizar la actividad para potenciar el tacto, en los recipientes se puede poner entre otras cosas: limones, fresas, azúcar, vinagre, etc.
También dependiendo de la edad con la que se trabaje se pueden incluir unas cosas u otras, siempre dificultando un poco más la actividad según sus posibilidades.


5. TE QUEREMOS
Edad apropiada: entre 5 y 6 años.
Tamaño del grupo: de 10 a 20 niños.
Objetivos
  • Aumentar la autoestima.
  • Sentirse querido por el grupo.

Duración: entre 10 y 15 minutos como máximo.
Materiales: no es necesario ningún material.
Desarrollo:
Todos los niños se sientan el círculo y en medio se sitúa una silla. Cada niño irá sentándose en la silla por turnos y el resto del grupo irá diciéndole las cosas positivas que piensan de él. Cuando el jugador del centro haya escuchado a todos cambiar a su sitio para que otros compañeros se pueda sentar en medio. Todos deberán pasar por la experiencia.
Variantes:
El lugar de una silla se puede sentar en el suelo o en cojines.
Evaluación:
Se tiene que valorar especialmente el efecto que tiene sobre cada niño, en términos de autoestima y seguridad, la práctica de esta dinámica. También se ha de valorar la expresión de cualidades y sentimientos (vocabulario, grado de implicación personal, etc).




6. ¿DÓNDE ESTÁN MIS ZAPATOS?
Edad apropiada: de tres a seis años.
Tamaño del grupo: gran grupo.
Material: zapatos.
Objetivos: 
  • Estimular su atención 
  • Aprender a ponerse los zapatos.
  • Familiarizarse con los conceptos "mío y tuyo".
  • Interaccionar con los demás compañeros.
  • Desarrollar la psicomotricidad gruesa y fina.
Duración:
El tiempo de duración de esta dinámica dependerá de la actitud de los niños.
Desarrollo: 
Dependiendo de las diferentes edades de los niños que participen en la dinámica, los dividiremos en dos o más hileras. Anteriormente se habrán quitado los zapatos y los habrán puesto todos juntos en un mismo montón. Estando todos preparados el educador contar hasta tres y el primer niño de cada hilera de ver a correr hasta el montón para coger sus zapatos. Según la edad del niño tan sólo coger a los zapatos, si se los sabe poner se los pondrá y si se lo sabe abrochar, se los abrochará. El grupo que acabe el primero le pondrá una prueba a los otros grupos.
Evaluación:
Se tendrá en cuenta los objetivos planteados y en función de la edad del niño se le evaluará: a si coge sus zapatos o los de otro niño, si es capaz de prestar atención a las explicaciones de la monitora.



7. LA CAJA DE COLORES.
Edad apropiada: apartir de los 4 años.
Tamaño del grupo: grupo clase.
Objetivos:
  • Fomentar lazos afectivos entre los participantes.

Duración: 20 minutos (dependiendo de la actitud de los niños).
Materiales: cojines de colores.
Desarrollo:
Esta dinámica se puede aplicar a lo largo del curso, aunque se puede utilizar como actividad de aprendizaje cuando se quiera trabajar un centro de interés en paticular, en este caso, los colores.
Se distribuyen por toda la sala, separados el uno del otro, tantos cojines como niños haya, menos uno. El educador en voz alta va a indicar el color de cada cojín y lo va a repetir asegurándose de que todos los niños le han entendido. De la misma manera va a explicar la dinámica.
Cada niño se sienta en un cojín, el que se queda sin él, permanece de pie y es el que da la orden:
Quiero una caja con los colores azul y rojo.
Los niños que tengan este color se han de levantar corriendo y cambiarse de cojín. El niño que se queda sin cojín será quien dé la orden, y así sucesivamente. La orden también puede ser:
Quiero.¡la caja completa!
En esta ocasión han de ser todos los participantes los que se cambien, corriendo, de cojín.


8. LA CARA FELIZ
Edad apropiada: para niños y niñas de 3 años.
Tamaño del grupo: Es recomendable 5 niños por grupo (mínimo 3 grupos).
Objetivos:
  • Fomentar la interacción entre los niños.
  • Reconocer que mediante las actividades sensoriales y motríces se incorporan nuevos conceptos.
  • Participar en las actividades organizadas de grupo y colaborar (entre los miembros del grupo) en su realización.
  • Identificar los elementos que componen la cara, utilización la denominación adecuada.
  • Incentivar el aprendizaje a través del juego.

Duración: 30 minutos aproximadamente.
Materiales: una cartulina blanca DIN A-3 y un cesto con las etiquetas (diferentes partes de la cara) para cada grupo.
Desarrollo:
El grupo deberá dividirse en subgrupos de 5 niños. La dinámica consiste en que entre todos los miembros de cada subgrupo construyan una cara.
A dos metros de distancia, aproximadamente, se pondrá una mesa con una cartulina blanca tamaño DIN A-3 y, al lado, una pequeña cesta con las diferentes partes de la cara, que en total serán cinco piezas: un círculo (la silueta de la cara), dos ojos, una boca sonriendo y una nariz.
Todos los miembros de cada subgrupo se pondrán en fila, y en paralelo con los de los otros subgrupos.
Cuando lo indique el educador el primer participante de cada grupo se acercará a la mesa y colocará la primera pieza (el círculo), el segundo participante saldrá a colocar otra pieza y así sucesivamente. Conforme vayan saliendo los miembros de cada grupo a colocar las diferentes partes, los demás que estarán en la fila mirando, podrán ayudarle mediante gritos.
Para finalizar, cada grupo tendrá que haber formado la cara correctamente. No se tendrá en cuenta la rapidez en que se realice sino que las caras estén bien construidas.


9. JUEGA A LA PELOTA.
Edad apropiada: A partir de 5 años.
Tamaño del grupo: Entre 20 o 30 niños.
Material: Pelotas que no sobrepasen el tamaño de una pelota de tenis.
Objetivos

  • Coordinar los movimientos del cuerpo.
  • Conocer los diferentes nombres de los compañeros de clase.
  • Fomentar las relaciones grupales.
Duración: De 15 a 30 minutos (según el número de niños).
Desarrollo
Antes de empezar a jugar, el grupo debe situarse formando un círculo. El educador explica el juego: deberán pasarse la pelota de unos a otros diciendo el nombre del compañero que la va a recibir, e indicando la parte del cuerpo con la que tendrá que jugar. Empieza la actuación el educador. Por ejemplo, el educador pasa la pelota a Sandra e indica: Sandra, juega con el trasero. Sandra tendrá que dar las nuevas instrucciones al compañero que tiene a su lado y pasarle la pelota golpeándola con el trasero. Por ejemplo: Luis juega con el dedo.
Así, sucesivamente, hasta que todos los niños sean nombrados.


10. ¡BUENOS DÍAS!
Edad apropiada: a partir de 2 años.
 Tamaño del grupo: de 5 a 10 niños.
Material: una mantita si queremos sentar a los niños.
Objetivos:

  • Habituarse a saludar (habilidad social, tener en cuenta a los demás).
  • Autoafirmarse al hacerse presente para los demás.
  • Reconocer a los compañeros y compañeras.
  • Desarrollar la atención y saber esperar el turno.
Duración: 10 minutos.
Desarrollo:
Para conocernos o para darnos los buenos días, nos sentaremos en corro.
El educador empieza cantando una canción, que los niños tendrán que repetir en orden. En la canción damos los buenos días. Cada niño dice: buenos días, dice su nombre, recoge su foto y la pone en un mural que habremos preparado para ello. Después se ven las fotos que quedan y se hace notar los niños que han faltado. Se les coloca también en el lugar destinado para ellos, así tomarán conciencia de los niños que han ido a la escuela y de los que no. Acaba la sesión con una canción de buenos días.


11. SALVARSE POR PAREJAS.
Edad apropiada:entre 5 y 6 años.
Tamaño del grupo: de 10 a 20 niños.
Objetivos:

  • Favorecer el desarrollo psicomotriz.
  • Favorecer la cooperación del grupo.
Duración:
Esta dinámica puede durar entre 10 y 15 minutos como máximo.
Materiales: no es necesario ningún material.
Desarrollo:
El educador escoge a un niño o una niña que será el cazador, cuya función era la de coger a sus presas ande intentar que el cazador no les coja. Se sitúa todos en círculo y empieza a dar vueltas alrededor del cazador, cuando el educador dé la señal "¡A la caza!", el círculo se dispersa y cada uno corre hacia donde pueda lejos del cazador. Cuando el cazador coge a un niño, éste pasa a ser el cazador y se sitúa en medio del círculo junto con el cazador inicial. Para que los niños puedan salvarse del cazador han de formar parejas cogidos de la mano.
Evaluación:
- si se han sentido motivado los niños
(grado de implicación y participación).
- si los niños buscaban tácticas para no ser cogidos.
- si ha habido una buena relación de todo el grupo.
- si los conflictos se solucionaban rápidamente o se necesitaba la participación del educador.



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