Hay 11 dinámicas de educación infantil:
1.ENCUENTRA A TU PAREJA.
Edad apropiada: de 5 a 6 años.
Tamaño del grupo: de 10 a 15 personas.
Objetivos:
- Relacionarse con el grupo.
- Reconocer diferentes sonidos.
- Desarrollar el sentido del oído.
- Familiarizarse con diferentes instrumentos.
Materiales: Pañuelos y varios instrumentos (flauta, triángulo, tambor, cascabel, platillos, caja china, armónica, etc.)
Duración: 20 minutos aproximadamente. Es especialmente adecuada para trabajar en el área de música.
Desarrollo:
Todo el grupo se divide en parejas y a cada pareja se le asigna un instrumento.
A uno de los miembros de la pareja se le taparán los ojos con un pañuelo y al otro se le dará el instrumento.
Los
niños que tengan el instrumento se dispersarán por el espacio y
empezarán a tocar el instrumento que les haya correspondido. A su vez,
los niños que tengan los ojos vendados tendrán que buscar a su pareja
mediante el sentido auditivo.
Cuando todos los niños hayan encontrado
a su pareja se hará la inversa, de manera que el que llevaba el pañuelo
ahora tocará el instrumento y el otro tendrá que buscarlo con los ojos
tapados.
Variantes:
A
medida que se va incrementando la edad se pueden elegir instrumentos,
el sonido de los cuales sea más semejante. En niños más pequeños se
pueden sustituir los instrumentos por sonidos de animales.
Evaluación:
Se tendrá en cuenta si se han cumplido los objetivos propuestos.
A
partir de la observación del grupo se verá si hay que variar la
duración de la actividado si hay que realizar alguna otra modificación.
Cuando decimos observar al grupo nos referimos a tener en cuenta sus
actitudes y el interés que muestran.
Se tendrá en cuenta una pauta de observación que contenga los siguientes temas:
-¿Ha reconocido el sonido del instrumento?
-¿Ha participado en el juego?
-¿Ha tenido una actitud positiva en la dinámica?
2. QUIÉN PILLA AHORA.
Edad apropiada: partir de 5 años.
Tamaño del grupo: mínimo 10 personas.
Objetivos
- Crear un clima de confianza y seguridad entre los infantes.
- Relacionar el animal con el hábitat natural al que pertenece.
Duración:
20
minutos aproximádamente. La dinámica se puede realizar a lo largo de
todo el curso escolar, sirviendo como recurso para paliar cualquier tipo
de conflicto de relación que pueda existir en el grupo.
No es necesario ningún tipo de material.
Desarrollo:
Se
divide a los participantes en dos grupo. A cada uno se le asignará un
animal (de tierra, mar o aire) que el educador cambiará cada vez que se
repita la actividad. Por ejemplo delfines y tigres.
Los niños se pondrán paralelamente, uno enfrente del otro, en el centro del recinto donde estén.
El educador se coloca en un extremo de la fila.
El
educador grita “¡Mar!”, y en este caso los delfines tienen que atrapar a
los tigres; éstos tienen que correr hasta el final de su campo. El que
se pilla queda eliminado. Pierde el primer equipo que se quede sin
participantes.
Variantes:
Dependiendo de la edad de los infantes se pueden emplear animales más conocidos por ellos o menos comunes.
Evaluación:
La dinámica se evaluará dependiendo de si se han cumplido o no los objetivos propuestos anteriormente.
Se
observará el comportamiento y actitud de los niños rellenando
posteriormente la pauta de observación correspondiente a la dinámica con
ítems como:
-¿Ha sabido reaccionar ante la orden del educador?
-¿Ha participado activamente?
-¿Ha respetado a los compañeros?
-¿Ha comprendido la eliminación?
-¿Se ha enfadado cuando su equipo ha perdido?
-¿Se ha alegrado por el equipo ganador?
La evaluación, además, sirve para modificar si es necesario el planteamiento, el desarrollo o la temporización de la dinámica.
3. ENCUENTRA A TUS PAPÁS.
Edad apropiada: a partir de 4 años.
Tamaño del grupo: grupo clase.
Material: pañuelos para cubrir los ojos.
Objetivos:
- Colaborar entre todos los participantes del grupo promoviendo que todos participen activamente.
- Crear un clima distendido y favorable a la cooperación del grupo.
- Disminuir la competición.
- Aprender a respetar las reglas.
Duración: de 10 a 15 minutos.
Desarrollo:
El
educador va cubriendo los ojos vendados de los miembros del grupo
utilizando los pañuelos; cuando ya están todos con los ojos vendados
éste se acerca a dos de sus alumnos y susurrándoles al oído les dice: al
primero: “tú eres papá gato”, al segundo: “tú eres mamá gata”. Los
demás participantes deberán mezclarse siendo todos “gatitos” y encontrar
a sus papás.
De esta manera cuando un gatito se encuentra con otro
niño, le toca y le pregunta “¿miau, miau?”, si toca a otro gatito éste
responderá de la misma manera. Sin embargo, si se encuentran con un
compañero que no reproduce el sonido del animal es que habrá encontrado a
su papá gato o a su mamá gata y deberán cogerse de la mano y continuar
con la búsqueda de los demás. Cuando todo el grupo se quede en silencio y
no se escuche ningún maullido es que ya no queda ningún gatito por
encontrar, y la familia ya se ha reunido.
Evaluación:
Valorar la cooperación del grupo e individualmente evaluar sus ganas de participación.
Variantes:
Los animales pueden variarse (perros, pájaros, ovejas, etc.).
4. ¿A QUÉ HUELE?
Edad apropiada: A partir de 4 años.
Tamaño del grupo: Se debe realizar en pequeños grupos formados por 4 personas. El número de grupos es indiferente.
Materiales: 4
mesas por grupo, 4 recipientes llenos de algo que desprenda algún olor
característico (fresas, melocotón, menta, jazmín, etc.), una venda para
tapar los ojos.
Objetivos:
- Fomentar la cooperación e integrar a los diferentes niños y niñas a nivel grupal.
- Desarrollar la intuición.
- Saber prestar atención y mantener un orden.
- Participar y colaborar activamente en las actividades de grupo.
Duración: Entre 20 y 30 minutos en función de la cantidad de grupos que estén realizando la actividad.
Desarrollo:
Se
disponen cuatro mesas con cuatro recipientes llenos de cualquier
sustancia, alimento, líquido u objeto, que desprenda un olor
determinado, y que por supuesto no sea tóxico para los pequeños.
Los
niños divididos en grupos de 4 personas, deberán pasar por las mesas,
con los ojos vendados, y deberán reconocer los diferentes olores que
desprenden los recipientes. Deberán ir pasando de uno en uno y mientras
uno de los compañeros está realizando la actividad el resto no podrán ni
escucharle ni ver lo que éste está haciendo.
El grupo ganador será
aquél en el que los cuatro miembros del grupo han adivinado los cuatro
olores diferentes, aunque es importante no potenciar la competitividad
entre ellos.
Evaluación:
Para evaluar la actividad se pueden seguir una serie de pasos en los que el educador debe contestar con un sí o no.
-¿Los niños han realizado bien la actividad?
-¿Han prestado atención?
-¿Han seguido un orden?
-¿Les ha parecido gratificante?
-¿Han sido conscientes del desarrollo de sus sentidos?
-¿Han sabido reconocer fácilmente el contenido de los recipientes?
-¿Han cooperado a nivel grupal?
-¿Se han mostrado demasiado competitivos?
Variantes:
La
actividad se puede realizar para el desarrollo de los diferentes
sentidos: vista, olfato, gusto, tacto, etc., simplemente en los
recipientes se deben poner objetos que se puedan diferenciar a partir de
la experiencia. Por ejemplo, si queremos realizar la actividad para
potenciar el tacto, en los recipientes se puede poner entre otras cosas:
limones, fresas, azúcar, vinagre, etc.
También dependiendo de la
edad con la que se trabaje se pueden incluir unas cosas u otras, siempre
dificultando un poco más la actividad según sus posibilidades.
5. TE QUEREMOS
Edad
apropiada: entre 5 y 6 años.
Tamaño del grupo: de 10 a 20 niños.
Objetivos
- Aumentar la autoestima.
- Sentirse querido por el grupo.
Duración: entre 10 y 15 minutos como máximo.
Materiales: no es necesario ningún material.
Desarrollo:
Todos los niños se sientan el círculo y en medio se sitúa una silla. Cada niño
irá sentándose en la silla por turnos y el resto del grupo irá diciéndole las
cosas positivas que piensan de él. Cuando el jugador del centro haya escuchado
a todos cambiar a su sitio para que otros compañeros se pueda sentar en medio.
Todos deberán pasar por la experiencia.
Variantes:
El lugar de una silla se puede sentar en el suelo o en cojines.
Evaluación:
Se tiene que valorar especialmente el efecto que tiene sobre cada niño, en
términos de autoestima y seguridad, la práctica de esta dinámica. También se ha
de valorar la expresión de cualidades y sentimientos (vocabulario, grado de
implicación personal, etc).
6. ¿DÓNDE ESTÁN MIS ZAPATOS?
Edad
apropiada: de tres a seis años.
Tamaño del grupo: gran grupo.
Material: zapatos.
Objetivos:
- Estimular su atención
- Aprender a ponerse los zapatos.
- Familiarizarse con los conceptos "mío y tuyo".
- Interaccionar con los demás compañeros.
- Desarrollar la psicomotricidad gruesa y fina.
Duración:
El tiempo de duración de esta dinámica dependerá de la actitud de los niños.
Desarrollo:
Dependiendo de las diferentes edades de los niños que participen en la
dinámica, los dividiremos en dos o más hileras. Anteriormente se habrán quitado
los zapatos y los habrán puesto todos juntos en un mismo montón. Estando todos
preparados el educador contar hasta tres y el primer niño de cada hilera de ver
a correr hasta el montón para coger sus zapatos. Según la edad del niño tan
sólo coger a los zapatos, si se los sabe poner se los pondrá y si se lo sabe
abrochar, se los abrochará. El grupo que acabe el primero le pondrá una prueba
a los otros grupos.
Evaluación:
Se tendrá en cuenta los objetivos planteados y en función de la edad del niño
se le evaluará: a si coge sus zapatos o los de otro niño, si es capaz de
prestar atención a las explicaciones de la monitora.
7. LA CAJA DE COLORES.
Edad
apropiada: apartir de
los 4 años.
Tamaño del
grupo: grupo clase.
Objetivos:
- Fomentar
lazos afectivos entre los participantes.
Duración: 20 minutos
(dependiendo de la actitud de los niños).
Materiales: cojines de
colores.
Desarrollo:
Esta
dinámica se puede aplicar a lo largo del curso, aunque se puede utilizar como
actividad de aprendizaje cuando se quiera trabajar un centro de interés en
paticular, en este caso, los colores.
Se
distribuyen por toda la sala, separados el uno del otro, tantos cojines como
niños haya, menos uno. El educador en voz alta va a indicar el color de cada
cojín y lo va a repetir asegurándose de que todos los niños le han entendido.
De la misma manera va a explicar la dinámica.
Cada niño se
sienta en un cojín, el que se queda sin él, permanece de pie y es el que da la
orden:
Quiero una
caja con los colores azul y rojo.
Los niños
que tengan este color se han de levantar corriendo y cambiarse de cojín. El
niño que se queda sin cojín será quien dé la orden, y así sucesivamente. La
orden también puede ser:
Quiero.¡la
caja completa!
En esta
ocasión han de ser todos los participantes los que se cambien, corriendo, de
cojín.
8. LA CARA FELIZ
Edad
apropiada: para niños y
niñas de 3 años.
Tamaño del
grupo: Es
recomendable 5 niños por grupo (mínimo 3 grupos).
Objetivos:
- Fomentar la
interacción entre los niños.
- Reconocer
que mediante las actividades sensoriales y motríces se incorporan nuevos
conceptos.
- Participar
en las actividades organizadas de grupo y colaborar (entre los miembros del
grupo) en su realización.
- Identificar
los elementos que componen la cara, utilización la denominación adecuada.
- Incentivar
el aprendizaje a través del juego.
Duración: 30 minutos
aproximadamente.
Materiales: una
cartulina blanca DIN A-3 y un cesto con las etiquetas (diferentes partes de la
cara) para cada grupo.
Desarrollo:
El grupo
deberá dividirse en subgrupos de 5 niños. La dinámica consiste en que entre
todos los miembros de cada subgrupo construyan una cara.
A dos metros
de distancia, aproximadamente, se pondrá una mesa con una cartulina blanca
tamaño DIN A-3 y, al lado, una pequeña cesta con las diferentes partes de la
cara, que en total serán cinco piezas: un círculo (la silueta de la cara), dos
ojos, una boca sonriendo y una nariz.
Todos los
miembros de cada subgrupo se pondrán en fila, y en paralelo con los de los
otros subgrupos.
Cuando lo
indique el educador el primer participante de cada grupo se acercará a la mesa
y colocará la primera pieza (el círculo), el segundo participante saldrá a
colocar otra pieza y así sucesivamente. Conforme vayan saliendo los miembros de
cada grupo a colocar las diferentes partes, los demás que estarán en la fila
mirando, podrán ayudarle mediante gritos.
Para
finalizar, cada grupo tendrá que haber formado la cara correctamente. No se
tendrá en cuenta la rapidez en que se realice sino que las caras estén bien
construidas.
9. JUEGA A LA PELOTA.
Edad
apropiada: A partir de
5 años.
Tamaño del
grupo: Entre 20 o
30 niños.
Material: Pelotas que
no sobrepasen el tamaño de una pelota de tenis.
Objetivos
- Coordinar
los movimientos del cuerpo.
- Conocer los
diferentes nombres de los compañeros de clase.
- Fomentar
las relaciones grupales.
Duración: De 15 a 30
minutos (según el número de niños).
Desarrollo
Antes de
empezar a jugar, el grupo debe situarse formando un círculo. El educador
explica el juego: deberán pasarse la pelota de unos a otros diciendo el nombre
del compañero que la va a recibir, e indicando la parte del cuerpo con la que
tendrá que jugar. Empieza la actuación el educador. Por ejemplo, el educador
pasa la pelota a Sandra e indica: Sandra, juega con el trasero. Sandra tendrá
que dar las nuevas instrucciones al compañero que tiene a su lado y pasarle la
pelota golpeándola con el trasero. Por ejemplo: Luis juega con el dedo.
Así,
sucesivamente, hasta que todos los niños sean nombrados.
10. ¡BUENOS DÍAS!
Edad apropiada: a partir de 2 años.
Tamaño del grupo: de 5 a 10
niños.
Material: una mantita
si queremos sentar a los niños.
Objetivos:
- Habituarse
a saludar (habilidad social, tener en cuenta a los demás).
- Autoafirmarse
al hacerse presente para los demás.
- Reconocer a
los compañeros y compañeras.
- Desarrollar
la atención y saber esperar el turno.
Duración: 10 minutos.
Desarrollo:
Para
conocernos o para darnos los buenos días, nos sentaremos en corro.
El educador
empieza cantando una canción, que los niños tendrán que repetir en orden. En la
canción damos los buenos días. Cada niño dice: buenos días, dice su nombre,
recoge su foto y la pone en un mural que habremos preparado para ello. Después
se ven las fotos que quedan y se hace notar los niños que han faltado. Se les
coloca también en el lugar destinado para ellos, así tomarán conciencia de los
niños que han ido a la escuela y de los que no. Acaba la sesión con una canción
de buenos días.
11. SALVARSE POR PAREJAS.
Edad apropiada:entre 5 y 6 años.
Tamaño del grupo: de 10 a 20 niños.
Objetivos:
- Favorecer el desarrollo psicomotriz.
- Favorecer la cooperación del grupo.
Duración:
Esta dinámica puede durar entre 10 y 15 minutos como máximo.
Materiales: no es necesario ningún material.
Desarrollo:
El educador escoge a un niño o una niña que será el cazador, cuya función era
la de coger a sus presas ande intentar que el cazador no les coja. Se sitúa
todos en círculo y empieza a dar vueltas alrededor del cazador, cuando el
educador dé la señal "¡A la caza!", el círculo se dispersa y cada uno
corre hacia donde pueda lejos del cazador. Cuando el cazador coge a un niño,
éste pasa a ser el cazador y se sitúa en medio del círculo junto con el cazador
inicial. Para que los niños puedan salvarse del cazador han de formar parejas
cogidos de la mano.
Evaluación:
- si se han sentido motivado los niños
(grado de implicación y participación).
- si los niños buscaban tácticas para no ser cogidos.
- si ha habido una buena relación de todo el grupo.
- si los conflictos se solucionaban rápidamente o se necesitaba la participación
del educador.
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